欢乐诈金花电脑版:從典型案例淺析:實習生人身事故責任承擔主體

發表時間:2019-09-17 19:24

诈金花的技术 www.uwhxe.com 從典型案例淺析:實習生人身事故責任承擔主體

來源《勞動法苑》

前   言

在司法實踐中在校生實習主要分為教學實習、就業實習等類型,然不少企業認為在校生并不具備勞動關系主體資格,其到實習單位實習即勤工助學,雙方不能建立勞動關系,這就導致實習生發生人身事故時,實習生與實習單位之間會就雙方是否建立勞動關系存在重大爭議。為此,筆者將通過兩則典型案例,從實習的類型、實習生與實習單位的法律關系,分析實習生發生人身事故時的責任承擔主體。

案例一

基本案情:

王某系某職業學院學生,2009年12月1日,學院按教育部文件統一安排畢業生實習,王某進入某公司實習,約定第一個月工資1000元,從第二個月開始每月工資1500元。2009年12月30日,王某在公司安排下給公司新廠房刷漆時,不慎摔傷。王某與學院、公司因損害賠償發生爭議。

法院認為:

首先,王某是基于實習到公司進行與其所學知識內容相關的實際操作,其與公司之間不存在勞動關系,王某在實習過程中受到的傷害應按照一般民事侵權糾紛處理。其次,學校未加強對學生在實習單位的安全教育和進行必要管理,負有疏于管理的責任,該學校對王某承擔20%的賠償責任。實習單位應為王某提供安全的工作場所,并對王某在實習時可能存在的安全隱患負有直接的提醒和注意義務,因實習單位未盡到相關義務,對王某承擔60%的賠償責任。王某作為已成年大學生對其自身安全亦有一定的注意義務,對其受傷的損害結果存在一定的過錯,應承擔20%的賠償責任。

筆者分析:

教學實習是職校、高校學生學習知識和實踐教學的一項重要內容。本案王某經學校統一安排進入公司的主要目的是獲得專業知識和實踐經驗,而非就業,王某與公司亦均無建立勞動關系的合意,故此類案件一般不成立勞動關系。學校與實習單位通?;崆┦鷙獻饜榛蠐胙┦鶉叫?,在協議中學校、實習單位會約定雙方的權利義務,學校往往負責對學生進行安全教育,實習單位負責提供安全的實習環境、安排專業技術人員為學生提供技術指導、業務培訓等,一旦學生在實習期間因工傷亡,則適用《侵權責任法》根據三方的過錯程度確定損失賠償責任。


案例二

基本案情:

姚某于2011年9月就讀于某職業學校,修業3+2年。2015年4月,某公司在校內進行招聘,姚某作為該校的應屆畢業生向公司遞交了簡歷。后經協商,雙方于7月13日簽訂了《實習生協議》,協議約定姚某實習崗位為裝配工,須遵守公司《員工手冊》,實習時間為2015年7月13日至取得有效正式畢業證書止。公司發給姚某的每月工資由基本工資、加班工資、表現獎、紀律獎等其他福利待遇構成。后姚某在工作中受傷,姚某欲申請工傷認定,雙方對是否存在勞動關系發生爭議。

法院認為:

姚某與公司簽訂《實習協議》時已滿19周歲,符合《勞動合同法》規定的就業年齡,具備與用人單位建立勞動關系的行為能力和責任能力。原勞動部《關于貫徹<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第十二條規定:“在校學生利用業余時間勤工助學的行為,不視為就業,未建立勞動關系,可以不簽訂勞動合同?!備錳豕娑ń鍪視糜讜諦I那詮ぶ形?,并不能由此推定出在校生不具備勞動關系的主體資格。姚某以2016屆畢業生身份由公司招用,姚某實際接受公司的管理、指揮或監督,姚某提供的勞動系公司業務的組成部分,公司向姚某提供基本勞動條件并支付勞動報酬,雙方之間符合勞動關系的本質特征。

筆者分析:

由此可見,在校生同樣具備勞動關系的主體資格,而原勞動部《關于貫徹<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第十二條規定的學生,針對的是仍以學習為主,不以就業為目的,利用業余時間在學校的組織下打工補貼學費或生活費的學生,本案姚某的情形顯然不屬于勤工助學或實習。姚某系應屆畢業生,已基本完成了學業,其到公司的目的是為了就業,姚某向公司提供固定、穩定的勞動,公司向姚某支付勞動報酬,并對其進行管理,雙方法律關系趨于平穩狀態,完全符合勞動關系的本質特征。勞動關系確認后,姚某可申請工傷認定,并要求公司承擔全部工傷待遇賠付責任。

綜上,在校生同樣具備勞動關系的主體資格,而確定實習生人身事故責任主體的前提是厘清實習生與實習單位、學校之間的法律關系。在教學實習中,無論實習單位是由學校安排,還是由學生自己主動聯系的,實習的目的都是了學習,實習生與實習單位未建立勞動關系,實習單位不承擔工傷待遇賠付責任,但實習生可以要求實習單位、學校承擔侵權責任,裁判機關則根據三方過錯程度分配主次責任。在就業實習中,實習生通常為即將畢業的學生,能夠獨立的提供勞動,實習單位向實習生支付固定報酬,且在實習生入職時,雙方已就實習生服從單位管理、嚴格遵守單位的各項規章制度,積極完成實習單位分配的工作,實習期滿經綜合考評合格辦理正式聘用手續、報酬、福利待遇等進行了約定,在此種情況下實習生與實習單位之間的法律關系會被認定為勞動關系,實習生因工受傷,將由實習單位承擔工傷賠付責任。


律師建議

1.實習單位與學校、實習生簽署三方協議或學校出具介紹信,實習單位與實習生簽署實習協議

目前裁審機關通常認為實習是教學內容的延伸,尤其是在學校的統一組織安排下,更為實習生在實習單位工作披上了“實習”的外衣,為了避免實習生與實習單位的法律關系被認定為勞動關系,以及當實習生發生人身事故時,一定程度上降低實習單位的賠償責任,建議實習單位與學校、實習生簽署三方協議,在三方協議中明確實習生實習的目的、實習生實習合格的考評標準、實習單位退回實習生的方式、情形、實習單位與學校的權利義務等。

除了學校統一組織安排外,還存在學生自主聯系實習單位的情形,但學校為了規避自身法律風險,一般拒絕與實習單位簽署三方協議,針對此種情形,建議實習單位要求實習生開具學校介紹信或推薦函,內容至少應當包含學校同意學生實習以及實習的目的。實習生提供學校出具的介紹信后,實習單位應當與實習生簽署實習協議,實習協議應明確實習生的學生身份、實習目的、雙方不存在勞動關系、雙方法律關系不適用勞動法調整等內容。

2.嚴格審查實習生主體資格

實習單位與實習生建立合法有效的實習關系,前提應當是雙方主體資格適格,即實習生應當是年滿16周歲的在校學生。因此,實習單位應當核實實習生的年齡,避免違反《禁止使用童工規定》,同時要求實習生提供學生證等材料,以證明其在校生身份。

3.購買雇主責任險或商業保險

無論實習單位與實習生的法律關系被認定為是實習關系還是勞動關系,實習單位都有可能作為損害賠償責任主體,故實習單位可優先選擇購買雇主責任險,其次為商業保險,通過保險的方式轉移賠償責任。

4.避免按照標準勞動關系管理

《關于確立勞動關系有關事項的通知》明確,建立事實勞動關系一項重要的判斷標準為“用人單位依法制定的各項勞動規章制度適用于勞動者,勞動者受用人單位的勞動管理”。因此,在實習過程中,為避免“名為實習、實為勞動關系”的風險,僅規定實習生應當按照實習單位及學校的要求完成各項實習活動即可,通常情況下不建議實習單位直接將實習學生納入單位完整的人力資源管理的范疇中,按照正式員工的標準要求實習生。

5.避免超期使用實習生

如前述,實習生應滿足在校生的身份,若實習單位超期使用實習生,雙方法律關系不僅會被認定為勞動關系,實習生還有權主張未簽訂書面勞動合同的雙倍工資。因此,實習單位在實習協議中約定的實習截止時間必須早于實習生取得畢業證書的時間,同時還可約定實習生領取畢業書后,應當及時告知實習單位,若實習單位在實習生取得畢業證書后仍想繼續保持用工關系,則須與實習生簽署勞動合同。

譚民璐

江三角成都分所

律師

上海江三角(成都)律師事務所律師,中共黨員,畢業于西南石油大學法學院民商法方向,具有豐富的執業技巧和經驗。譚民璐律師執業以來,秉承“鑄己內在,于君可靠”的服務理念,堅持“專業、細心、高效、卓越”的服務要求來處理每一個案件,尤其擅長合同糾紛、侵權糾紛、勞動爭議糾紛、企業法律顧問等方面的法律事務。



文章分類: 政策法規
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